东方启音言语康复训练机构为言语障碍、自闭症谱系障碍以及发育迟缓儿童提供国际标准的言语治疗、行为干预、职能/作业治疗与融合教育服务。包括口肌发音训练、启智认知及逻辑表达、感觉统合训练、社交与表达训练等。

　　评估范围：透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

　　言语开发课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发。

　　启音认知课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

　　社交沟通课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

　　感觉统合课程

　　经过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

　　幼儿自闭症的主要特点是什么

　　幼儿期(通常指1~3岁)，正常儿童在语言、智力和社交方面进步非常大。社交特征是孩子有明显的感情来感知和应对周围的人和事情。父母开始要求孩子的社交能力。自闭症幼儿家长灰逐渐感受到儿童在社会交往方面与同龄儿童的区别。

　　自闭症幼儿有需求时，拉着大人的手去物品所在的地方，得到不能用手指指向物品的东西时，不向父母展示或炫耀，完成任务时不向母亲展示(这叫目光参照)的笑声时不笑，不笑的时候不笑，让父母感到奇怪的语言自闭症的幼儿也很少有立即模仿动作。例如，母亲摇动孩子，飞虫等动作，患儿不会立即模仿，而是推迟模仿。

　　2.怎样引导自闭症儿童乖乖上厕所呢

　　孤独症的孩子上厕所这个问题，让无数父母困扰。家长确实需要好好筹划一番，分阶段逐步引导。

　　一、了解原因。孤独症儿童不愿意上厕所的原因有很多，包括内在的和外在的，比如：对于厕所环境的不适应（气味、湿、阴暗等）、神经发育不够成熟导致的控制力有限以及感知迟钝等等。

　　二、摸底规律。要想解决这些问题，家长们需要先对孩子做一个“摸底”，了解孩子的上厕所规律，从而制定详细的方案。

　　三、视觉提示和语言提示。在孩子上厕所的时候，利用一些视觉提示以及语言提示，再逐渐减少辅助，到较后让孩子能自觉上厕所为止。

　　四、及时强化。需要注意的是，要及时地对孩子正确的行为进行强化，这样，孩子上厕所的能力肯定会得到提升的。