东方启音言语康复训练机构为言语障碍、自闭症谱系障碍以及发育迟缓儿童提供国际标准的言语治疗、行为干预、职能/作业治疗与融合教育服务。包括口肌发音训练、启智认知及逻辑表达、感觉统合训练、社交与表达训练等。

　　评估范围：透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

　　改善发音清晰度

　　口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。

　　促进语言理解及语言表达能力

　　儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。

　　提升儿童的社交沟通能力

　　语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。

　　改善进食及吞咽能力

　　儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。

　　改善说话时的音质及声线

　　发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。

　　改善说话时的流畅程度

　　儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。

　　当自闭症孩子出现倒退型语言时候，应该怎么办

　　部分：了解倒退型语言

　　倒退型语言是自闭症儿童中的一种现象，表现为孩子突然失去先前掌握的语言能力。这可能包括词汇量的减少、句子结构的退化以及沟通能力的降低。倒退型语言常常伴随着其他自闭症特征的加重，如刻板重复行为、社交障碍和注意力问题。

　　当自闭症孩子出现倒退型语言时候，应该怎么办

　　第二部分：应对策略

　　寻求专业评估：当孩子出现倒退型语言时，首先应该寻求专业评估。与语言病理学家、行为或儿科医生合作，进行全面的评估，以确定导致语言倒退的具体原因。这将为制定个体化的干预计划提供重要的依据。

　　提供支持和结构化环境：为孩子创造一个支持和结构化的环境，有助于恢复语言能力。这可以包括建立日常例行的语言活动、使用视觉时间表和提供清晰的指示。通过提供可预测性和安全感，孩子更有可能积极参与语言交流。

　　使用辅助沟通工具：对于那些暂时失去口头语言能力的孩子，辅助沟通工具可以起到重要的作用。这些工具可以包括图片卡片、符号表、手势和增强现实技术等。通过与孩子使用这些工具进行交流，可以帮助他们表达需求和意愿，减轻沟通障碍。

　　提供个体化的语言训练：根据孩子的具体需求，提供个体化的语言训练计划。这可以包括语音治疗、语言模仿、语言游戏和角色扮演等活动。通过针对性的训练，帮助孩子恢复和发展语言能力。

　　与家庭合作：家庭的支持和参与对于孩子的语言恢复至关重要。与家长合作，提供有针对性的建议和策略，以在家庭环境中促进语言发展。家长可以在日常生活中提供额外的语言刺激，例如阅读故事书、与孩子进行对话和游戏。

　　第三部分：案例示范

　　举例来说明倒退型语言的应对策略：

　　案例一：乔治是一个5岁的自闭症儿童，曾经具备一定的语言能力，但突然停止了语言表达。通过评估，发现他对社交互动感到焦虑，导致语言倒退。为了帮助乔治恢复语言能力，他的语言治疗师制定了以下策略：建立一个安全和结构化的环境，逐渐引入社交互动，使用可视化支持和手势帮助他理解和表达意思。

　　案例二：艾米是一个7岁的自闭症儿童，经历了倒退型语言。通过评估发现，她在情绪识别和表达方面存在困难，导致语言能力的倒退。为了帮助艾米恢复语言能力，她的家长与语言病理学家合作，使用情绪图表、面部表情游戏和角色扮演等活动来帮助她识别和表达情绪。