东方启音言语康复训练机构为言语障碍、自闭症谱系障碍以及发育迟缓儿童提供国际标准的言语治疗、行为干预、职能/作业治疗与融合教育服务。包括口肌发音训练、启智认知及逻辑表达、感觉统合训练、社交与表达训练等。

　　评估范围：透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

　　改善发音清晰度

　　口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。

　　促进语言理解及语言表达能力

　　儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。

　　提升儿童的社交沟通能力

　　语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。

　　改善进食及吞咽能力

　　儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。

　　改善说话时的音质及声线

　　发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。

　　改善说话时的流畅程度

　　儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。

　　孤独症孩子如何实现从词到句的进阶式语言模仿

　　孤独症对儿童的社交互动、沟通和语言能力产生了明显的影响。口语模仿是提高孤独症儿童语言能力的重要策略之一。本文将探讨如何帮助孤独症儿童从简单的词语模仿逐步发展到句子模仿，提供一些具体的例子和实施方法。

　　词语模仿的重要性

　　词语模仿是孤独症儿童发展语言能力的起点。通过模仿简单的单词，孩子可以学会发音、词汇和语音结构。词语模仿的目标是帮助孩子建立起语言的基础，为进一步的语言发展奠定良好的基础。

　　孤独症孩子如何实现从词到句的进阶式语言模仿？

　　进阶至句子模仿的策略

　　扩展句子结构：

　　通过扩展句子结构，可以引导孤独症儿童逐步模仿更复杂的句子。这可以通过添加形容词、副词、介词短语或从句来实现。

　　示例：教授孩子描述动作的句子。

　　初始阶段：模仿简单的动词，如"跑"、"吃"。

　　进阶阶段：添加形容词，如"跑"、"大口吃"。

　　较终阶段：扩展句子，如"在公园里跑"、"用大口吃苹果"。

　　提供语境：

　　为孩子提供清晰的语境和情境，可以帮助他们理解句子的意义，并模仿正确的语音、语调和语言表达。

　　示例：使用游戏或角色扮演来创造语境。

　　游戏：模拟买卖食物的角色扮演游戏。孩子可以扮演卖家和买家，通过模仿交流句子来描述食物、数量和价格。

　　角色扮演：模拟日常生活场景，如去超市购物、去医院看医生。孩子可以模仿相关的句子来表达自己的需求和感受。

　　实施方法和策略

　　渐进式：

　　从简单到复杂，逐步引导孩子模仿更长的句子。根据孩子的语言能力和理解水平，逐步增加句子的难度和复杂度。

　　鼓励和奖励：

　　提供积极的鼓励和奖励是激励孤独症儿童进行口语模仿的重要策略。及时表扬和奖励孩子的努力和进步，可以增强他们的动力和自信心。

　　使用视觉辅助工具：

　　视觉辅助工具可以帮助孩子更好地理解句子的结构和语法规则。例如，使用图片卡片、图表或可移动的单词磁贴，可以帮助孩子组织句子和模仿正确的句子结构。

　　多样化的练习方式：

　　通过提供多样化的练习方式，可以增加孩子的兴趣和参与度。例如，利用音乐、游戏、角色扮演、故事讲述等方式，激发孩子的语言模仿欲望，让学习变得有趣而有意义。

　　结论：

　　从词到句的口语模仿能力的进阶对于孤独症儿童的语言发展至关重要。通过扩展句子结构、提供清晰的语境、渐进式的引导、积极的鼓励和奖励以及使用视觉辅助工具，可以帮助孩子逐步提高口语模仿的能力。重要的是要根据孩子的个体差异和发展水平，制定个性化的计划，并与专业康复团队、教育者和家庭成员密切合作。通过这些努力，我们可以为孤独症儿童提供更好的语言发展机会，帮助他们在沟通和社交方面取得积极的成长和进步。