东方启音言语康复训练机构为言语障碍、自闭症谱系障碍以及发育迟缓儿童提供国际标准的言语治疗、行为干预、职能/作业治疗与融合教育服务。包括口肌发音训练、启智认知及逻辑表达、感觉统合训练、社交与表达训练等。

　　评估范围：透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

　　改善发音清晰度

　　口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。

　　促进语言理解及语言表达能力

　　儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。

　　提升儿童的社交沟通能力

　　语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。

　　改善进食及吞咽能力

　　儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。

　　改善说话时的音质及声线

　　发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。

　　改善说话时的流畅程度

　　儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。

　　针对不同阶段的自闭症儿童，如何制定语言治疗的目标

　　语言是自闭症儿童发展中的一个重要领域，但他们可能面临各种语言障碍。制定适合不同阶段的语言治疗目标是帮助他们发展语言能力的关键。

　　前语言阶段：

　　在这个阶段，自闭症儿童可能缺乏语言表达能力，无法有效地使用语言进行交流。他们可能表现出延迟语言发展、语音和语调异常、重复语言等特征。

　　语言习得阶段：

　　在这个阶段，自闭症儿童开始逐渐习得语言表达的基本能力。他们可能能够说出简单的单词和短语，但语言的理解和运用仍然有限。他们可能遇到词汇量有限、句子结构简单、语法错误等问题。

　　语言运用阶段：

　　在这个阶段，自闭症儿童已经能够使用语言进行日常交流，并逐渐发展出更复杂的语言能力。他们能够使用较长的句子和更多的词汇，但可能仍然面临一些困难，如语义理解、语用能力和社交交流的问题。

　　针对不同阶段的自闭症儿童，如何制定语言治疗的目标

　　针对不同阶段的语言治疗目标和示例

　　前语言阶段的目标和示例：

　　建立基本的交流意愿：鼓励自闭症儿童使用非语言手势、眼神接触和肢体语言表达意图，如指示物体、示意需求等。

　　发展听觉关注能力：通过音乐、声音和游戏等刺激，引起自闭症儿童的注意，并培养他们对声音的兴趣和敏感性。

　　增加口语表达：通过模仿和重复，鼓励自闭症儿童发出简单的声音和音节，例如发出“妈妈”、“爸爸”等词语。

　　语言习得阶段的目标和示例：

　　扩大词汇量：帮助自闭症儿童学习新的单词，并与日常生活中的事物和经验联系起来。例如，教授他们常用的动词、名词和形容词，如跑、吃、大、小等。

　　提高语句构建能力：鼓励自闭症儿童使用句子来表达更复杂的意思。例如，教授他们如何使用主语、谓语和宾语来构建简单的句子，如“我喜欢吃苹果。”。

　　加强理解和回应他人的语言：通过角色扮演、游戏和对话练习等活动，帮助自闭症儿童理解他人的指示、问题和请求，并适时做出回应。

　　语言运用阶段的目标和示例：

　　发展语言的灵活运用：鼓励自闭症儿童使用多样化的句式和语言结构来表达自己的想法和情感。例如，引导他们使用比喻、幽默和比较等修辞手法。

　　提高语言的语用能力：帮助自闭症儿童理解语言在不同社交情境中的使用方式和目的。例如，教授他们如何使用不同的语言风格和措辞来适应不同的场合和对话伙伴。

　　培养扩展性思维和创造性表达：通过讨论和问题解决活动，激发自闭症儿童的思维能力，并鼓励他们使用语言表达独特的见解和想法。

　　针对不同阶段的自闭症儿童，制定适当的语言治疗目标是帮助他们发展语言能力的重要步骤。在前语言阶段，重点培养基本的交流意愿和听觉关注能力；在语言习得阶段，注重词汇量的扩充和句子构建能力的提高；在语言运用阶段，着重发展语言的灵活运用和语用能力。以上示例和策略旨在提供一些指导，但治疗应根据每个自闭症儿童的个体差异进行个性化调整。通过有针对性的语言治疗，自闭症儿童将有机会发展出更加丰富和有效的语言能力，提升他们的交流和社交技能。